699
フォロワー数
201
全期間投稿数
258
取得済み ♥ 累計
14
1 記事平均 ♥
全期間 201 件の投稿のうち、現時点で取得できたのは 18 件です。(観測拡充中:記事リストは段階的に収集しており、まだ全記事を網羅していません)
フォロワー推移
📈 フォロワー推移は観測を蓄積中です(観測点が 3 日分に達すると折れ線グラフを表示します)。現在 699。
数値は当サイトの独自観測(2026-05-09 観測開始・非公式まとめ)。
ご近所の伸び フォロワー500〜999
同フォロワー帯 1122名の中央値:+4
📈 あなたの直近7日はまだ観測を蓄積中です(観測点が2日以上たまると比較できます)。
直近7日のフォロワー増。観測点が2日以上ある人のみ算出(当サイトの独自観測)。
人気記事 TOP 18
スキ数が多い順
- 1「問いにならない問い」と共に在るために──教育の制度と沈黙のあわいで働くということ|神﨑史彦の自己紹介2025/07/28♥ 111💬 —
- 2AI添削の本当の罠―志望理由書指導は、文章を整える仕事ではない2026/06/01♥ 15💬 —
- 3大学教育学会に初めて参加して見えたこと-初年次教育は、大学が「学生の学び」を学び直す入口になる2026/06/07♥ 14💬 —
- 4「風の人」と「翻訳する人」-探究教育における介入、ことば、そして制度への接続2026/05/09♥ 13💬 —
- 5「総合型選抜対策市場」は本当に成立するのか—倍率データから見える支援ニーズと、事業としての難しさ2026/06/15♥ 12💬 —
- 6残された明日への第一歩-ある手紙と、私が教育を手放せなかった理由2026/05/11♥ 11💬 —
- 7外部連携は、探究の本体ではない2026/06/18♥ 11💬 —
- 8LEGOで考え、フィードバックで問いを磨く-横浜商科大学「考える力」第10回・第11回の授業から2026/05/27♥ 11💬 —
- 9「評価される側」から「評価する側」へーDP・CP・APから入試ルーブリックをつくる授業2026/06/20♥ 10💬 —
- 10発表して終わりではなく、発表したからこそ直せる―横浜商科大学・大学基盤科目「基礎ゼミB」で「批判×創造」を学ぶ2026/05/28♥ 8💬 —
- 11探究に関わる大人の立場-大人は要らなくなる存在であるべきか2026/05/09♥ 8💬 —
- 12『恥ずかしいか青春は』付箋活動に見る学生の受容傾向と教育的意義―横浜商科大学大学基盤科目(初年次教育)「考える力」第6回の実践記録として2026/05/02♥ 7💬 —
- 13『黎明compass』と、創造を疑う言葉2026/05/18♥ 6💬 —
- 14レゴは「遊び」ではなく、問いを外に出すための装置だった─「考える力」第9回:仮説を立てる授業の記録2026/05/13♥ 6💬 —
- 15「私は何をやりたいんだっけ?」—緑黄色社会『章』と、主語を取り戻す教育2026/05/09♥ 6💬 —
- 16同じ「総合」でも、意味は同じではない—総合的な探究の時間と総合型選抜を安易につなげないために2026/06/21♥ 5💬 —
- 17なぜ「寝ながらスマホ」はやめられないのか—LEGOと付箋で考える、大学の学びのはじまり/2026年6月14日のオープンキャンパス・模擬授業の記録2026/06/15♥ 3💬 —
- 18歌詞受容における自己参照と「青春」概念の再構成―横浜商科大学大学基盤科目(初年次教育)「考える力」第6回・『恥ずかしいか青春は』を用いた付箋活動の予備的分析2026/05/02♥ 1💬 —
月別投稿数(3 ヶ月分)
2026/067
2026/0510
2025/071
似たクリエイター フォロワー500〜999・5 名
同じフォロワー帯から、ジャンル・有料/無料スタイルの近さで選んでいます。